TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚC SƠN
TỔ KHỐI 4
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


Phúc Sơn, ngày 5 tháng 10 năm 2010

KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN “MỘT ĐỔI MỚI” PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
“RÈN KỸ NĂNG HÁT KẾT HỢP GÕ ĐỆM CHO HỌC SINH LỚP 4”.
NĂM HỌC 2010 - 2011


I. MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN:
Họ và tên: Nguyễn Thanh Tùng
Ngày, tháng, năm sinh:
Trình độ chuyên môn: Trung cấp Âm nhạc.
Tổ khối: 4
Nhiệm vụ được phân công trong năm học: Giảng dạy môn Âm nhạc.
Nội dung kế hoạch đổi mới: “Rèn kỹ năng hát kết hợp gõ đệm cho học sinh lớp 4”.
II. THỰC TRẠNG:
1. Kết quả khảo sát đầu năm:
Để phục vụ cho đề tài có kết quả, ngay từ đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng học sinh khối 4 qua các bài học hát, tập đọc nhac kết hợp gõ đệm. Tổng số học sinh tham gia khảo sát là: 79 học sinh

Lớp
Tổng số HS
Hoàn thành tốt (A+)
Hoàn thành (A)
Chưa hoàn thành (B)



SL
%
SL
%
SL
%

4A
24
2
8,3
19
79,2
3
12,5

4B
22
1
4,6
18
81,8
3
13,6

4C
11
1
9,1
8
72,7
2
18,2

4D
22
0
0
18
81,8
4
18,2

Tổng
79
4
22
63
315,5
12
62,5



2. Nguyên nhân:
Sau khi rà soát nắm tình hình thực tế tôi đã tiến hành phân loại từng nhóm và đi sâu vào tìm hiểu những hạn chế từng mặt của mỗi học sinh, mỗi lớp cũng như hoàn cảnh, cá tính, sở thích của các em để từ đó có hướng bồi dưỡng và giúp đỡ phù hợp với đối tượng học sinh.
Do môn học đòi hỏi phải có tính năng khiếu nên trong khi ca hát một số học sinh hát lạc giọng, chưa thuộc lời, hát chưa chuẩn về giai điệu, tiết tấu, gõ đệm chưa đúng vì vậy dẫn đến hát chưa đồng đều, chưa hoà giọng.
Do địa bàn nhà trường là vùng có nhiều học sinh dân tộc thiểu số nên đa số các em còn chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn, nhận xét bạn. Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của các em nên việc học ở nhà chưa tốt, chưa quan tâm đến môn âm nhạc.
Do sự phát triển trí tuệ chưa hoàn chỉnh, tâm lí chưa ổn định nên ở lứa tuổi này các em dễ thuộc nhưng lại rất mau quên. Có thể là tiết trước dạy các em nhưng tiết sau hỏi lại thì các em đã quên, mà trong một tuần chỉ có một tiết Âm nhạc trong 35 phút.
III. BIỆN PHÁP:
Đối với giáo viên:
Phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh để tìm hiểu sở thích, cá tính của các đối tượng học sinh.
Thường xuyên nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy học và học tập ở các phân môn khác để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy về môn Âm nhạc. Ứng dụng CNTT như sử dụng giáo án điện tử, bài giảng điện tử để giảng dạy.
Nắm vững kiến thức đã được trang bị ở nhà trường về chuyên môn, chuyên ngành về nghiệp vụ sư phạm. Hiểu được đặc điểm đối tượng về phát triển tâm sinh lý và sự hình thành phát triển ngôn ngữ.
Hình thành các biểu tượng thông qua các bài hát đó là những câu chuyện nhằm giáo dục hành vi đạo đức nhờ lời ca và giai điệu của bài mà gây được cho học sinh những xúc cảm, giai điệu, tiết tấu và thể hiện được tình cảm sắc thái vào bài hát, hát đồng đều, hoà giọng.
Hằng ngày trò chuyện, gần gũi khích lệ cho các em để các em mạnh dạn, tự tin hơn trong môn Âm nhạc.
Trong các giờ học luôn tạo ra cho học sinh hứng thú để các em phấn khởi trong khi học tập.
Đối với học sinh:
Có đầy đủ đồ dùng học tập như: Thanh phách để gõ đệm cho bài hát, sách giáo khoa môn Âm nhạc.
Trong các giờ học phải sôi nổi, mạnh dạn, biết nhận xét về tư thế hát, về giai điệu lời ca, các cách gõ đệm, hát đúng giai điệu các bài hát, các bài tập đọc nhạc.
Biết phân biệt các cách gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca.
Ngoài học âm nhạc